九江金安高级中学师德师风建设周 ——九江市2023年“师德师风先进个人”事迹

二十三载同行人

廖志元，九江金安高级中学教师，2001年自大学毕业后在九江金安高级中学任教，担任班主任23年。九江市第七届优秀班主任，九江市高中语文优质课竞赛一等奖获得者，九江市高中语文教学研究先进个人，九江市师德师风先进个人。

二十三年来甘于平凡，扎根一线，与学生同行，做学生的引路人。

一、提升觉悟，勇担当

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，从教以来，拥护中国共产党的领导，全面贯彻执行党的教育方针，高质量落实立德树人根本任务；自觉爱国守法，模范遵守法律法规，忠诚人民的教育事业，依法履行教师职责权利，无违法违规行为。

他模范遵守新时代中小学教师十项行为准则，具有高尚的敬业精神，具有强烈的责任感、使命感和荣誉感。一直以来，在担任2个班的语文教学工作和班主任工作的情况下，他还承担学校的新闻宣传工作以及校报编辑任务，占用了大量的业余时间。 2022年8月，学校安排他担任新高一体育特长班的班主任，这个班是以体育特长生为主，还有部分文化生，学生构成复杂，生源遍及九江各县市，学生文化基础弱，同事都说带这个班要脱层皮，而此时他儿子也刚进入紧张的高中阶段学习，小女儿年纪尚幼，家人也反对他继续做班主任，但他说班再难带总要有人带，没有向学校提出不做班主任的要求。尤其高一下学期，他儿子因为学业负担重、学习难度大，不能适应高中的学习生活，成绩下滑严重，心态也发生的变化，甚至在心理健康上也出现问题，不愿去学校上学，他心急如焚，但当科任老师因故不能上晚自习时，他每周上五个晚自习，每天早出晚归，每周没有完整的休息日，与孩子难得见上一面，只能用有限的时间与孩子交流，帮他走出困境。

二、陪伴成长，显爱心

虽说对接手这个班的困难有心理准备，但实际问题远比预计的多，学生言行上自由放任，个性张扬；学习上无基础、无兴趣、无动力；思想上不思进取，自尊又自卑，敏感多疑。鉴于此，他向学生倡导“让他人因我而幸福”的理念，引导学生积极为班级做事，为他人服务。同时，实行值日班长制，让每个学生参与班级管理，记录学生的日常表现，并将记录转换成积分，每周汇总表彰，积分还是调整座位和评优评先的依据。值日班长制的实行，一方面学生的表现有据可查，另一方面培养了学生的责任心，对学校班级管理规定有更明确的认识。起先，学生大小问题不断，他总能心态平和，语气温和，站在学生的角度思考问题产生的原因，不给学生扣帽子，平等公正地对待学生，再顽劣的学生在他面前也会乖下来，一年下来，学生坏毛病少了，关系和谐了。他体察入微，关注学生的心理动态，持续鼓励问题学生。篮球特长生小何，专业和学习能力较弱，行为约束力较差，老师和同学提到他都说他的不是，他抓住小何的亮点进行放大，并进行公开或私下表扬，小何由自我怀疑到自我肯定，慢慢地不好意思影响他人了。学生小蔡，做事认真，但思想偏激，自我否定，不与同学交往，亲子关系不谐， 他一方面多次与小蔡交流沟通，肯定他的认真负责，增强自信，引导他如何与人交往；另一方面，积极与家长沟通，指导家长正常处理亲子关系。一年下来，小蔡的学习目的性更强了，成绩也有了较大进步。

三、钻研教学，结硕果

他坚持立德树人，重视言传身教，发挥学科优势引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养学生良好的思想品德。根据学生特点，采用适合的方法教育学生，实行分层教学，分层布置作业，切实减轻学生的课业负担。他刻苦学习、钻研新教材和新高考，不断拓宽知识视野，更新知识结构，努力提高专业素养和教育教学水平。勇于创新发展，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。他撰写的论文多次获省市一二等奖，并在期刊上发表。他在高中青年教师赛课中获一等奖。

在今后的发展中，他将努力提升自己的思想境界，立足本职，提高综合素养，助力学生的成长成才，为教育的发展贡献力量。