爱心为宗 育苗有路 ---2023年九江市“优秀少先队辅导员”个人事迹材料

新时代的中队辅导员是什么样的？他们往往有着三重身份，是传道授业解惑者，是班级的管理者，又是中队的组织建设者。

今天，让我们走进2023年九江市“优秀少先队辅导员”宗璐老师，看看她如何做的吧！

宗璐，1992年2月出生，九江金安高级中学初中语文教师。从教9年，其中6年担任中队辅导员。她始终谨记“教书育人”之初心，永怀“真诚尽责”之赤心，秉持“爱岗敬业”之本心，坚持“终身学习”之恒心，以爱心为“宗”，求索教育之“路”，培育了一株株健康成长的幼苗。她带领七（2）中队（又名山海中队）获得九江市2022年度“红领巾奖章”集体三星章，江西省2022年度“红领巾奖章”集体四星章，2023年度“全国红领巾中队”的荣誉。

一、爱生如子，做少年儿童的亲密朋友

宗璐老师把少先队工作与德育工作融为一体，尝试变“成才”教育为“成人”教育。她平等对待学生，注重换位思考，全面关心学生的思想、学习、健康、生活，成为他们的表率。有家长说：“孩子在家说，喜欢宗老师的认真和亲切。”有学生在作文里写：“宗老师把我们每一个学生都当作自己的孩子，希望我们健康快乐地成长。”还有学生为宗老师画像，表达自己对老师的爱戴。孩子们愿意与宗璐老师分享快乐，倾诉烦恼。对此，她认真倾听，尽力帮助。

曾经班上有一个女生，由于小学时遭遇过校园暴力，留下了心理创伤，非常内向和敏感，甚至动过自杀的念头。宗璐老师十分重视，像知心姐姐一样耐心倾听，持续开导，尽力帮助。这名女生慢慢打开了心门，后来升上高中考入大学，还会主动找宗老师聊天，分享生活中的快乐，倾诉小小的烦恼，和所有孩子一样在阳光下活得灿烂。

宗璐时常担心自己的理论知识不够，主动参加了许多教育心理学相关的培训，以求充实自己的教育理论知识储备。她将自己的教育心得凝聚成了《金色年华 守望成长》《注入“四心” 转化调皮分子》等多篇德育论文，在《九江教育》发表。

二、爱岗敬业，抓少年儿童的习惯养成

宗璐老师注重中队文化建设，利用中队角、文化栏作为中队宣传阵地。她为山海中队拟了一副对联：“学海寻踪勤为径，书山有路志可攀。”横批是“坚志勤为”。这幅对联里面还蕴含着中队名和宗璐老师名字的同音字。队员自主设计出了班徽和班旗，上面写着口号“保持热爱，奔赴山海”。

在少先队组织建设中，离不开得力的小干部。山海中队的小干部由少先队员自我推荐，竞聘上岗，定期轮换，以此提高队员自我参与、自我教育的意识。同时定期开会，互相交流经验，使中队干部以身作则，用自己的榜样行为影响其他队员。宗璐老师采取“学生自治管理”“小组交叉监管”的管理模式。队员们轮流撰写班级日志，每周进行小组量化评比。在山海中队，人人有事做，事事有人做。队员们养成了良好的行为习惯，中队成为一个和谐稳定有序有爱的大家庭。

宗璐老师的带班育人方略，曾在在班主任基本功展示交流活动中获得市级一等奖、省级二等奖。

三、热爱实践，开展丰富多彩的活动

活动是少先队的生命，少先队通过各类活动实现组织目标、培养队员成长。宗老师组织开展了“班级辩论赛”“读书分享会”“课本剧表演”“操场游戏园”等常规活动。有时几个中队联合开展“知识竞赛”“主题征文”“研学旅行”等活动。在重要节日之际，开展“向国旗敬礼”“学习雷锋精神”“世界水日”“清明祭英烈”等主题活动。她还带领山海中队的队员们到校外实践基地“红色蒲公英驿站”“污水处理厂”“民俗博物馆”开展环保卫士、参观学习、志愿讲解等社会实践活动。

丰富多彩的活动为少年儿童成长创造了广阔的天地，开发了智力，陶冶了情操，提升了奉献精神，促进了少年儿童的全面发展。

回顾过去的一年，宗璐老师所带的八（2）班多次获得学校“文明班级”，班上学生代表学校参加九江市校园足球比赛、创客编程比赛、红领巾讲解员比赛、红色故事演讲比赛，均有获奖。宗璐老师指导学生参加九江市2023年“书香校园”诵读活动获得一、二、三等奖若干，指导学生参加九江市“三色文化”征文比赛中获得一、二、三等奖若干。在刚刚结束的学校迎新拔河比赛中，八（2）班获得了冠军，这不仅是实力的证明，更是集体凝聚力的体现。

如果说少年儿童是幼苗，那辅导员就是园丁，担负着塑造孩子心灵的重任。宗璐老师始终站在教育这方精神沃土上，用爱心呵护，让幼苗健康成长。