用爱迎来教育的春天 ——《放牛班的春天》观后感

九江金安高级中学  郑素琴

记得学生时代我和同学一同观看过《放牛班的春天》这部电影，当时留给我印象最深的除了马修老师温暖的笑以外就是感动的泪水。而今当我有幸再次重温这部电影时，已是我从事教育工作的第四个年头，当自己以一名语文教师，一名班主任的身份再次重温这部电影时，我的心灵除了受到强烈的震撼以外，更多的是有了一份对自己工作实际的深刻思考和感悟。

一、教育的魅力在于充分尊重，让学生找到自身价值

这部电影的名字很有意思，叫做“放牛班的春天”。“放牛”就是我们经常说的放羊式的教育，对学生不管不顾，我们知道这部电影里一批问题学生让老师头痛不已，面对这样一群几乎不把老师放在眼里的学生，辅育院的老师对他们已然是放弃的态度，他们采取体罚禁闭等极端的手段来镇压，但是其结果却不容乐观，甚至是变本加厉。相反马修老师走进孩子们的内心，尊重孩子，让孩子们通过音乐找到了自身的价值，使他们获得了属于自己的春天。

记得电影中马修老师鼓励引导学生写下自己的梦想，每个孩子都有属于自己的梦想，比如他们当中有消防员、有医生、有训虎员。马修老师通过梦想了解孩子，并让梦想在他们的心中生根发芽。不仅如此，马修老师还让每个学生找到了自身的价值，比如通过组建合唱团，他让每个学生的特长得以培养和展现，甚至连一点都不会唱歌的贝比诺，都让他当合唱团团长的助手，还有一个不会唱歌的孩子就让他当乐谱的架子。这种幽默睿智的背后，其实就是充分尊重学生的体现。马修老师让每个学生在集体中找到合适自己的位置，让他们有归属感，能够体现自身的价值。

其实不遵守纪律的学生不一定都是差学生，没有出息的学生，千万不能把学生推到自己的对立面。记得我现在班上有一个学生，上课纪律不好，各门成绩也不乐观，那天开家长会，他家长一来，就说自己孩子的种种不是，说七门功课中这不好，那不好。但是在我眼里这个孩子有他的亮点，我说告诉家长他小孩篮球打的特别棒，集体荣誉感也特别强。并在期中总结时大力表扬了他。结果期中以后，那孩子竟然学习劲头十足，各方面都朝着好的方向进步。

通过观看这部影片以后，我更深地体会到应尊重学生，发现孩子的亮点，通过赏识教育，挖掘孩子更多的潜能。学生之所以是学生，是因为他们还是孩子，犯错在所难免，没必要抓住孩子的缺点不放，我们要以合适的方法鼓励的学生，树立孩子的自信，让他们在班上找的存在感和归属感，给他时间成长，静待花开。

二、有爱的教育才有生命

霍姆林斯基曾说“热爱孩子是教师生活中最重要的东西”“没有爱就没有教育”，爱会赋予教育更加鲜活的生命力，能使“一切皆有可能”。爱是责任、是宽容、是欣赏、是春风化雨，能让铁树开花。而马修正是这样，他在孩子们的心中种下一颗爱的种子，让孩子们的爱在教育这块土壤上，生根发芽，茁壮成长。

影片中的一个情节让我产生了共鸣。马修为了使伤害校工的孩子免受关禁闭的处分，他“包庇”了这个学生，并抓住了这个教育的契机，让他去医务室里照顾校工直到他痊愈为止，并且还告诉别人是孩子自愿去照顾的，这不仅让孩子学会了为自己犯下的错承担责任，也让这个孩子在内疚中真正悔悟。

这让我想起了上一届带的一个学生陈某，陈某这孩子学习基础极差，上课坐不住，曾在课上玩火，喜欢打架，甚至因为有一次和任课老师产生摩擦竟然要动手打老师，他看起来毫不讲理，在他的世界里，能用拳头解决的事绝不会用语言。如何走进这个学生的内心世界，如何感化他？在后来的一次家访的中我找到了答案。那天去家访，我发现他竟然在家做饭，对我的突然来访他显得很不好意思，又是端水，又是搬椅子的。那时的我不知道为什么觉得很感动，就为他当时腼腆的表情，就为他做饭时的样子。后来慢慢的了解到，他爸爸爱喝酒，喝完酒喜欢打他妈妈。小时因为个子小，他自己经常受人欺负，为了保护妈妈和自己，他才学会了打架。我恍然，原来，“邪恶”的另一面却有着一份令人心酸的感动。

后来在学习生活中，我总是关注并关心他，时而摸摸他脑袋问问他的生活情况，时而辅导辅导他的作业，时而及时地给他鼓励和肯定……如此三年后你以优异的成绩考上了本校的高中，毕业后的每个节日都要发短信向我祝福。类似用爱感化学生的例子多不胜举。

其实每个学生都有他与众不同的一面，都是一块玉石，你要像一名高明的雕刻家，因势利导的把他雕刻成独一无二的宝玉。要善待每个学生，石头都能捂热，何况是这样一个大活人。我还很喜欢的一句话是:教育是慢的艺术，生命有多长，教育就有多长。沉下心来教书、静下心来育人，心沉静了，爱就升腾了，奇迹就会出现了。